Sebagai upaya untuk memperkuat kompetensi guru fisika di Kabupaten Kepulauan Meranti, tim ahli yang terdiri dari profesor dan dosen dari Universitas Riau mengadakan pelatihan intensif bagi para guru fisika di daerah tersebut. Kegiatan ini bertujuan untuk membekali para guru dengan keterampilan pedagogik yang lebih mendalam, khususnya dalam praktik laboratorium fisika, sehingga pembelajaran fisika di sekolah menjadi lebih menyenangkan dan tidak lagi dianggap sulit oleh siswa.
Dalam wawancaranya bersama Riau Tribune, Prof. Dr. Saktioto menyampaikan bahwa pelatihan ini akan berlangsung pada tanggal 6 Agustus. “Pelatihan ini dirancang secara komprehensif agar para guru dapat memahami fisika dari sudut pandang yang lebih menyeluruh dan aplikatif. Dengan pelatihan ini, kami berharap paradigma ilmu fisika tidak lagi menjadi momok bagi siswa, melainkan sesuatu yang familiar dan menyenangkan. Kami memperkuat kompetensi guru terlebih dahulu, agar mereka mampu menyampaikan ilmu dengan cara yang lebih menarik bagi siswa,” ujar Prof. Saktioto penuh semangat.
Standar Kompetensi Guru dan Pentingnya Pengembangan Profesional
Lebih lanjut, Prof. Saktioto menjelaskan bahwa standar kompetensi guru fisika menjadi indikator penting dalam mengukur kemampuan profesional mereka. “Guru memiliki peran yang sangat strategis dalam mencapai tujuan pendidikan nasional, terutama dalam bidang sains seperti fisika. Namun, di Indonesia, standar kompetensi untuk mata pelajaran IPA atau fisika dasar cenderung mengalami penurunan setiap tahun. Oleh karena itu, perlu adanya peningkatan kualitas pendidikan bagi para guru, agar mereka tidak hanya kompeten tetapi juga bermartabat dalam profesinya,” jelasnya.
Prof. Saktioto juga menekankan bahwa peningkatan kompetensi ini penting untuk mengatasi tantangan di dunia pendidikan yang semakin kompleks. “Tujuan utama dari pelatihan ini adalah memotivasi para guru dan siswa untuk terlibat aktif dalam proses pembelajaran sains, terutama fisika dasar, dengan menggunakan alat peraga yang sederhana namun efektif. Kami ingin membangun kepedulian terhadap pentingnya proses pendidikan berbasis praktikum yang menarik,” ungkapnya.
Pendekatan dan Bentuk Kegiatan Pelatihan
Pelatihan ini dirancang untuk guru-guru fisika di tingkat sekolah menengah, termasuk SMA, MAN, MTs, dan SMP di seluruh Kabupaten Kepulauan Meranti. Beberapa pendekatan yang digunakan dalam pelatihan ini mencakup eksperimen sederhana dengan alat peraga, yang memungkinkan guru memahami konsep-konsep fisika mulai dari fenomena alam yang sederhana hingga yang lebih kompleks. Alat peraga ini dirancang untuk membantu guru menyampaikan materi secara visual dan interaktif.
“Dengan pelatihan yang melibatkan eksperimen praktikum, para guru fisika diharapkan termotivasi dan semakin antusias dalam mengajar. Pemahaman mereka tentang konsep fisika yang mereka sampaikan pun akan lebih dalam dan komprehensif, sehingga pada akhirnya, standar kompetensi mereka dapat meningkat. Hal ini penting untuk menjadikan mereka tenaga profesional yang berkualitas di bidang pendidikan,” tambah Prof. Saktioto.
Menjawab Tantangan Pembelajaran Pasca-Pandemi
Menurut Prof. Saktioto, salah satu tantangan terbesar dalam pendidikan saat ini adalah bagaimana meningkatkan mutu pembelajaran setelah masa libur atau pasca-pandemi, ketika banyak siswa merasa kesulitan untuk kembali beradaptasi dengan pembelajaran tatap muka yang intensif. “Metode pembelajaran yang monoton menjadi salah satu faktor siswa merasa kesulitan memahami materi fisika dasar. Oleh karena itu, diperlukan pendekatan yang lebih menarik, seperti penggunaan media digital, video, serta praktikum yang kreatif. Dengan cara ini, pelajaran fisika tidak lagi membosankan, melainkan lebih menyenangkan dan mudah dipahami,” jelasnya.
Sebagai bagian dari strategi peningkatan mutu pendidikan, pelatihan ini juga mencakup penggunaan media digital untuk membantu para guru fisika menciptakan konten yang lebih menarik. “Kami mendorong guru untuk memanfaatkan platform digital sebagai media pembelajaran, terutama melalui video pembelajaran singkat dan materi visual lainnya, agar proses belajar siswa menjadi lebih efisien dan menyenangkan,” kata Prof. Saktioto.
Pendekatan Inovatif dalam Pembelajaran Praktikum Fisika
Prof. Saktioto menyebutkan bahwa pendekatan yang digunakan dalam pelatihan ini mencakup berbagai metode pembelajaran inovatif, termasuk metode synchronous dan asynchronous. Dengan metode ini, guru dapat mengelola pembelajaran secara real-time atau menyediakan materi yang bisa diakses siswa kapan saja, sehingga pembelajaran menjadi lebih fleksibel.
“Selain pendekatan ini, kami juga menerapkan metode pembelajaran sistematis, di mana siswa diajak memahami fenomena alam berdasarkan sebab-akibat serta proses historis yang dapat disusun menjadi pemahaman yang terstruktur. Ini tidak hanya memperdalam pemahaman mereka tentang fisika, tetapi juga melatih cara berpikir analitis mereka,” papar Prof. Saktioto.
Tahapan Kegiatan Pelatihan dan Evaluasi
Dalam pelatihan ini, sejumlah tahapan telah disiapkan untuk memastikan bahwa guru-guru mendapatkan pengalaman belajar yang lengkap dan mendalam. Tahapan ini meliputi:
- Pemberian Materi Dasar Fisika
Guru akan memulai pelatihan dengan pemahaman mengenai konsep dasar ilmu fisika. Materi ini disampaikan untuk memberikan pondasi yang kuat dalam menguasai teori-teori dasar yang nantinya akan digunakan dalam praktikum.
- Peragaan Peralatan dan Bahan Praktikum
Tahap ini melibatkan demonstrasi berbagai peralatan dan bahan praktikum yang dapat digunakan dalam pembelajaran fisika. Alat-alat yang ditampilkan disesuaikan dengan kebutuhan dan keterbatasan sekolah, sehingga guru dapat meniru dan mengaplikasikan alat peraga ini dalam kelas mereka sendiri.
- Proses dan Uji Alat Eksperimen
Pada tahap ini, guru diajak untuk menguji alat dan bahan eksperimen secara langsung. Mereka dilatih untuk memahami cara menggunakan alat peraga dengan benar, termasuk teknik pengukuran dan perhitungan yang tepat.
- Pendekatan Simulasi dan Pengulangan Materi
Pengulangan dan pendekatan simulasi digunakan untuk memperdalam pemahaman guru tentang pengukuran dan perhitungan dalam fisika. Dengan cara ini, guru fisika tidak hanya diajak untuk memahami teori, tetapi juga bagaimana menerapkannya secara praktis di kelas.
- Evaluasi Lisan dan Tertulis
Tahap akhir dari pelatihan ini melibatkan evaluasi lisan dan tertulis. Guru fisika diminta untuk melakukan simulasi dan peragaan mandiri, di mana mereka akan dinilai berdasarkan pemahaman mereka tentang materi yang telah diajarkan.
Pentingnya Kontinuitas dan Evaluasi dalam Pelatihan
Menurut Prof. Saktioto, penting bagi pelatihan ini untuk dilakukan secara berkala agar para guru dapat terus memperbaharui pengetahuan dan keterampilan mereka. Selain itu, dia menekankan pentingnya melakukan evaluasi kualitatif dan kuantitatif terhadap dampak pelatihan. “Kami juga akan melakukan analisis kualitatif maupun kuantitatif untuk menilai efektivitas pelatihan ini. Pendataan mengenai jumlah siswa yang terlibat dalam pembelajaran melalui media digital, serta partisipasi mereka dalam kegiatan praktikum, akan menjadi indikator kesuksesan program ini,” kata Prof. Saktioto.
Harapan dan Tujuan Jangka Panjang
Di akhir wawancara, Prof. Saktioto mengungkapkan harapannya agar pelatihan ini tidak hanya memberikan manfaat jangka pendek, tetapi juga berkontribusi pada kemajuan pendidikan fisika di Kabupaten Kepulauan Meranti secara keseluruhan. “Kami berharap, dengan meningkatnya kompetensi guru fisika, akan terjadi peningkatan kualitas pembelajaran yang signifikan di sekolah-sekolah. Pada akhirnya, kami ingin membentuk generasi pelajar yang tidak hanya cerdas secara akademis, tetapi juga kritis dan kreatif dalam menghadapi masalah,” ungkapnya.
Prof. Saktioto juga berharap bahwa melalui pendekatan yang sistematis, kreatif, dan inovatif ini, pendidikan fisika akan menjadi lebih menarik bagi siswa dan mampu menghasilkan pemahaman yang mendalam dan aplikatif. “Ini adalah upaya jangka panjang untuk menciptakan lingkungan belajar yang produktif dan relevan dengan kebutuhan zaman,” pungkasnya.
Tenaga Pendidik7 tahun ago